高職生獲評“江蘇大工匠”的標本意義

??? 只有讓有技能和特長的職校生在職場上有更多的獲得感，在社會上有更多的認同感，人們對職校生的歧視才會逐漸消除，職業(yè)教育的發(fā)展才能從羊腸小路變成陽光大道。

　　據江蘇新聞廣播報道，近日，在江蘇省政府的表彰大會上，幾位不到20歲的小伙子被授予“江蘇大工匠”稱號，并獲得獎勵30萬~50萬獎金。據了解，他們都是第44屆世界技能大賽的獲獎選手，其中，世賽“阿爾伯特·維達”大獎獲得者、19歲高職生宋彪直接升副高職稱，先后共獲得獎勵80萬元。

　　職業(yè)教育是現代國民教育體系的重要組成部分，是實體經濟發(fā)展的重要支撐。在“中國制造2025”成為一項戰(zhàn)略規(guī)劃，推動我國從制造大國轉向制造強國的當下，職業(yè)教育顯得尤為重要。然而，長期以來，大多數學生和家長都不會將職校作為入學志愿的首選，其原因一方面是職校門檻低、社會評價差，許多人認為其是“差生集中營”；另一方面是職校畢業(yè)生就業(yè)現狀和待遇缺乏吸引力，大多畢業(yè)生從事的工作待遇偏低、不穩(wěn)定、缺乏福利保障，即便有高就業(yè)率，卻也難有高福利、高收入。

　　眼下，我國高素質專業(yè)技術人才不足與職校教育發(fā)展落后的供需矛盾依然存在。有調查顯示：我國技能勞動者僅占就業(yè)人員的20%，高技能人才只占技能勞動者的25%，且大部分集中于傳統制造業(yè)。盡管近年來國家加大了對職業(yè)教育的投入力度，中職學校普遍實現了免費入學，高職院校嘗試注冊入學，但不少職業(yè)院校還是難逃報考人數持續(xù)走低的尷尬。社會對職教文憑的歧視、職校生就業(yè)質量總體偏低、政府支持力度不足等原因，使我國的職業(yè)教育一時難以走出窘境。

　　技術工人在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新中不可或缺，在“中國制造”正在走向“中國智造”的當下，社會對技術人才的需求越來越旺盛。19歲宋彪的成功雖然并不意味著職業(yè)教育的寒冬已經過去，但在職業(yè)教育發(fā)展困難重重的語境下無疑具有標本意義——只要精通一技之長，職校生同樣大有可為。

　　可喜的是，江蘇省教育廳一項統計數據顯示，近年來，江蘇共培養(yǎng)了296萬名高素質勞動者和技能型人才，在先進制造、軌道交通、現代物流、電子商務等快速發(fā)展的行業(yè)中，新增人員有70%以上來自職業(yè)院校，職業(yè)院校畢業(yè)生有力支撐了經濟轉型和產業(yè)結構調整。

　　只有讓有技能和特長的職校生在職場上有更多的獲得感，在社會上有更多的認同感，人們對職校生的歧視才會逐漸消除，職業(yè)教育的發(fā)展才能從羊腸小路變成陽光大道，中國制造業(yè)邁向中高端價值鏈的步伐才能更快，“中國智造”也才能早日成為現實。